lunes, 23 de noviembre de 2009

BLOG TERMINADO

REALIZADO POR MARIA JESUS AVILA

CARRERAS UNIVERSITARIAS EN LINEA

CARRERAS UNIVERSITARIAS EN LINEA

La llegada de Internet ha abierto una nueva oportunidad para las personas que buscan obtener un título universitario: el acceso a los títulos universitarios en línea. ¿Qué es exactamente lo títulos universitarios en línea?

Grados universitarios en línea se pueden ganar, totalmente en línea a través de estudio. En lugar de asistir a clases en un campus físico, los estudiantes universitarios pueden estudiar por su grado elegido desde la comodidad de su hogar si tienen acceso a Internet y la tecnología a su disposición.

Los estudiantes utilizan el Internet para el acceso en línea de aula virtual en la que pueden recibir instrucción, conferencias, lecciones y comunicarse con otros compañeros virtuales. Comunicación en línea con los instructores de la universidad es, por lo general realizado a través del correo electrónico, tablones de anuncios y foros. Además, muchos de los textos que se ofrecen a los estudiantes en línea se ofrecen en formato electrónico o que puedan ser fácilmente ordenados en línea y, a veces, la institución ofrece los textos necesarios en disco compacto, y muchos de los textos clásicos se ofrecen en una versión electrónica para facilitar el acceso.

Títulos universitarios en línea se están convirtiendo en un esfuerzo académico bastante popular ya que muchos estudiantes darse cuenta de los beneficios derivados de la línea de estudio. De hecho, la oportunidad de obtener un título universitario en línea les está dando a muchos estudiantes la oportunidad de obtener el título que anteriormente sólo han soñado.




CUALES SON LAS VENTAJAS DE LA CARRERA UNIVERSITARIA EN LINEA.


El número de estudiantes que se benefician de los estudios de nivel superior en línea es extraordinario. Los estudiantes universitarios que no quiere viajar lejos de casa, padres de familia y de trabajo solo a las personas que carecen de transporte necesario para asistir a un campus físico pueden ganar su título universitario en línea. A continuación se presentan algunos de los muchos beneficios derivados de los grados de estudio para la universidad en línea.


Ahorrar dinero Ventajas: La cantidad de dinero que un estudiante ahorra el empleo de la línea de estudio frente a obtener un título universitario en un campus físico es asombroso.


No hay Transporte, No hay problema: Para aquellas personas que no disponen de un vehículo para viajar hacia adelante y hacia atrás a la universidad, obteniendo uno de los grados que ofrece la universidad en línea es sin duda una opción. El acceso a las oportunidades de título universitario en línea ofrece a los estudiantes la oportunidad de asistir a los colegios puede que no hayan podido asistir a la universidad debido a que deseen asistir es demasiado lejos de su familia o porque no tienen una forma hacia adelante y hacia atrás a clases todos los días.

Obligaciones Personal, no alteración: Muchos estudiantes que trabajan a tiempo completo, que tiene hijos, o que tienen otros compromisos personales que pueden asistir a clases en línea y ganar títulos universitarios en línea. Clases en línea se puede acceder cada vez que el estudiante es capaz de acceder a las aulas de dar al estudiante suficiente tiempo para el trabajo y la familia. Además, el alumno cuenta con las opciones de asumir a tiempo completo o parcial estudio.




CUALES SON LAS DESVENTAJAS ASOCIADAS CON LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS EN LINEA.

A pesar de todas las ventajas que acompañan el acto de obtener uno o más títulos universitarios en línea, hay varios inconvenientes a la línea de estudio que los estudiantes deben ser conscientes de que antes de tomar la decisión de estudiar en línea. Se detallan a continuación son las consideraciones que cada estudiante debe hacer antes de matricularse en una institución que ofrece títulos universitarios en línea.

Pareja de estudios: Cuando uno comienza el estudio de línea de un título universitario que pronto descubrirá que requerirá un poco de auto-motivación. Gran parte del tiempo se dedica a estudiar por su cuenta o incluso con el aula virtual de acceso, sigue habiendo una cantidad significativa de tiempo en el que el estudiante se verá obligado a ser autosuficiente. Si el estudiante necesita regular la interacción en las aulas, deberían considerar seriamente la necesidad de que antes de inscribirse para cualquiera de los grados que ofrece la universidad en línea.


Tiempo de Respuesta Plazo: Si bien un estudiante en línea está estudiando, se darán cuenta de que se comunique a través del correo electrónico, tablones de anuncios y foros. Si una pregunta acerca de una cesión está planteada, podría ser de por lo menos 24 horas antes de que reciban una respuesta. Estudiantes en línea encontrarán que tendrán que empezar a principios de la cesión, en caso de surgir alguna duda se debe preguntar antes de la sesión.

Igual de estudios en línea más de lectura: Los estudiantes universitarios tienen la obligación de leer un montón: más aún si son estudiantes en línea. Toda la comunicación con el profesor y compañeros de clase se llevará a cabo a través de la escritura en el foro de debate y similares.





QUE TIPO DE DE TITULOS SON OFRECIDOS

Si un estudiante se puede imaginar, es que se ofrecen; hay cientos de diferentes títulos universitarios en línea disponibles. Títulos universitarios en línea están disponibles para los estudiantes en cada nivel de la universidad, si quieren obtener el Asociado, Licenciatura, Maestría o, en algunos casos, el Doctorado y Post Doctorado.


Colegios Médicos en línea: Los estudiantes universitarios interesados en la enfermería, médicos auxiliares de salud, viajes de enfermería, la trascripción médica, odontológica, general, odontología, terapia de masajes, terapia física, administración médica, los estudios biomédicos, consejería, estudios de EMT, estudios farmacéuticos, así como Otra medicina pueda comenzar sus estudios en línea.


Administración y Dirección de Empresas en línea: estudiantes universitarios Online pueden obtener grados en la contabilidad, la gestión empresarial, administración, asistencia administrativa, contabilidad, servicio al cliente, gestión financiera, la banca, la administración del hotel, restaurante de gestión, sistemas de información, inmobiliario, la gestión de proyectos , Los viajes, mercadeo y más.

Grado Mecánico de carreras universitarias en línea: Los alumnos que estén interesados en la aviación mecánica, la mecánica diesel, la gestión, la marina de mecánica, mecánica de motocicletas, reparación de motores pequeños y reparación de automóviles pueden ganar su título universitario en línea.

Grado en línea de Justicia Penal Titulaciones: Los alumnos que estén interesados en la justicia penal estudios también pueden obtener sus grados de estudio en línea. Títulos ofrecidos incluyen títulos en los servicios sociales, la investigación del delito, justicia penal, la seguridad, la aplicación de la ley, jurídico auxiliar administrativo, la seguridad pública y la administración, para nombrar sólo algunos de muchos.



domingo, 22 de noviembre de 2009

EDUCACION A DISTANCIA


QUE ES EDUCACION A DISTANCIA

Antes de definir Educación a Distancia, primeramente deberíamos definir Educación.

EDUCACION

La acción o proceso de educar o ser educado. La acción de impartir conocimientos.



APRENDIZAJE

Díaz Bondenave dice que el aprendizaje es la modificación relativamente permanente en la disposición o en la capacidad del hombre, ocurrida como resultado de su actividad y que no puede atribuirse simplemente al proceso de crecimiento y maduración.

Cotton afirma que el aprendizaje es un proceso de adquisición de un nuevo conocimiento y habilidad. El aprendizaje puede definirse de un modo más formal como un cambio relativamente permanente en el comportamiento o en el posible comportamiento, fruto de la experiencia.



Observamos que el aprendizaje puede ser entendido:

Como producto, es decir, el resultado de una experiencia o el cambio que acompaña a la práctica.
Como proceso en el que el comportamiento se cambia, perfecciona o controla.
Como función ya que es el cambio que se origina cuando el sujeto interacciona con la información (materiales, actividades y experiencias).

Por el momento definiremos que educación a distancia es una forma de educación, refiriéndose al proceso, pero ese producto es realizado a distancia. Por lo que podría definirse como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia.

Educación a Distancia es distribución de educación que no obligan a los estudiantes a estar físicamente presentes en el mismo lugar con el instructor.

El programa de Educación a Distancia ha sido concebido como un medio de educación no formal que permite integrar a personas que, por motivos culturales, sociales o económicos no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas convencionales de educación.

Utilizando las definiciones anteriores podemos identificar tres criterios para definir Educación a Distancia.

Estos son:
 Separación de los maestros y estudiantes, al menos en la mayor parte del proceso.
 El uso de los medios tecnológicos educacionales para unir a maestros y estudiantes.
 El uso de comunicación en ambos sentidos entre estudiantes e instructores.


APRENDIZAJE A DISTANCIA

La escuela y el instructor controlan la educación a distancia pero el estudiante es responsable de obtener el conocimiento, comprensión o aplicación a través del proceso educativo.

El aprendizaje es el resultado de la educación. El maestro proporciona el ambiente que hace posible el aprendizaje pero el alumno es el que lo realiza.

El aprendizaje a distancia puede ser considerado un producto de la educación a distancia.

APRENDIZAJE ABIERTO: Es una posibilidad de acceso a las oportunidades educacionales.

APRENDIZAJE DISTRIBUIDO: También conocido como redes de aprendizaje, combina diferentes modos de envío electrónico.


APRENDIZAJE FLEXIBLE: Busca optimizar cada oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera.

COMO SE REALIZA LA EDUCACION A DISTANCIA


En la actualidad se utilizan una gran variedad de medios electrónicos para enviar o recibir los materiales de apoyo para la educación a distancia.


Las herramientas educativas relacionadas con la voz se pueden dividir en interactivas y pasivas.




VIDEO: Dentro del video encontramos las imágenes fijas, como las presentaciones de computadoras, las imágenes con movimiento filmadas y las imágenes con movimiento transmitidas en tiempo real.


DATOS: Corresponde a la información enviada y recibida a través de computadoras.


 Educación asistida por computadora.
 Educación administrada por computadora.
 Educación con multimedia a través de computadora.

 Educación por medio de computadoras.

IMPRESOS: En la actualidad algunas de las formas impresas han sido desplazadas por datos enviados a través de computadoras y puestas a disposición de los alumnos a través del Internet.

ES EFECTIVA LA EDUCACION A DISTANCIA

Los investigadores que han comparado los métodos de educación a distancia con las formas tradicionales han concluido que la Educación a Distancia puede ser tan efectivo como las formas tradicionales de educación presencial, cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor.


ELEMENTOS CLAVES EN EDUCACION A DISTANCIA


ESTUDIANTES: Independientemente del contexto en que se desarrolle la educación, el papel de los estudiantes es aprender.


MAESTROS: En la educación a distancia los maestros deben desarrollar una comprensión y conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes a distancia con muy poco o ningún contacto personal. Seguidamente deben de adaptar los estilos de enseñanza, tomando en consideración las necesidades y expectativas de una audiencia múltiple y diversa. Conocer la forma de operar de la tecnología educativa mientras conserva su atención en su papel de educador. Funcionar efectivamente como facilitador y como proveedor de contenidos.


ASESORES: Es un nuevo personaje en la educación a distancia que se utiliza, en los sitios remotos, para apoyar al maestro o instructor principal, proporcionando asesoria y apoyo a los estudiantes y siendo un puente entre los estudiantes y el maestro principal.


PERSONAL DE SOPORTE: Son los encargados de que los innumerables detalles y de comunicación requeridos en un proceso de educación a distancia funcionen efectivamente.


ADMINISTRADORES: Los administradores están directamente relacionados con la planeacion e instrumentación de los programas de educación a distancia.

POR QUE ENSEÑAR A DISTANCIA

El maestro a distancia tiene muy poco o ningún contacto visual con sus alumnos. Además de que los pocos contactos que se tienen son distorsionados o afectados de alguna manera por las barreras que impone la tecnología. Es mas difícil mantener una estimulante discusión maestro-alumno cuando no se están viendo las caras o cuando hay que esperar que llegue el sonido entre los dos sitios remotos.


QUE HACER PARA QUE SEA EXITOSO EL APRENDIZAJE

Los maestros que enseñan a distancia deben considerar los siguientes factores para mejorar su efectividad.

Se requiere una extensa planeación y evaluación formativa del material y de los cursos.

 Los alumnos rinden mejor cuando el programa y los materiales de la clase están bien presentados.

 Los maestros requieren estar entrenados en el uso de los equipos y de las técnicas adecuadas para la educación a distancia.

 Los alumnos generalmente se mantienen más motivados si están en contacto con el maestro o asesor.

jueves, 19 de noviembre de 2009

TECNOLOGIA Y EL CURRICULO ESCOLAR


LA INTEGRACION DE LAS TIC'S AL CURRICULO ESCOLAR

La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al curriculo de Instituciones Educativas (IE), como la generacion de Ambientes de Aprendizaje enriquecidos (AAe) con el uso intencionado, enfocado y efectivo de las TIC.

La Fundacion Gabriel Piedrahita Uribe ha identificado cinco ejes fundamentales que deben atenderse: Direccion Institucional, Infraestructura TIC, Coordinación y Docencia TIC, Docentes de otras Areas y Recursos Digitales.

La FGPU propone el aprendizaje por proyectos como estrategia de eleccion para generar estos ambientes en el aula de clase. El ApP es una metodología de aprendizaje activo ampliamente utilizada por docentes de todo el mundo, que en una de sus modalidades, requiere que los estudiantes se enfoquen en resolver un problema o tarea con el uso efectivo de las TIC mas adecuadas.

La integración de las TIC con otras materias/asignaturas curriculares, es generando dentro del PEI de la IE una materia adicional conocida como Laboratio de Integración (LI).

El tiempo mínimo sugerido para trabajar en el LI es de una o dos horas semanales para cada grado escolar:

El propósito fundamental del LI es ofrecer las condiciones necesarias para desarrollar experiencias de aprendizaje conjuntas en las que participen tanto el docente de informática como el de áreas/asignatura, realizando productos de aula (1).

NOTAS:

(1) En la FGPU llamamos productos de aula a una diversidad de propuestas metodológicas tales como proyectos de clase, actividades para aprender informática y/o WebQuests (WQ).

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRICULUM ESCOLAR

CONECTIVIDAD
La conectividad es una institución educativa (IE) atiende dos aspectos fundamentales: la implementación de una adecuada. Red Escolar de Datos y la conexión a internet.


RED ESCOLAR DE DATOS

Una Red Escolar de Datos (RED) esta compuesta de una parte, por un conjunto de computadoras interconectados entre si a través de una medio (cable o medio inalámbrico) y de la otra, por unos equipos de transmisión (Routers, Switches y tarjetas). Esto permite que los usuarios de la RED, de acuerdo con unos perfiles establecidos, compartan archivos, aplicaciones, medios de almacenamiento de datos y dispositivos como impresoras y unidades de CD/ DVD. Tiene como objetivo principal compartir los recursos de las tecnologías de información y la comunicación (TIC) disponibles en la IE.


ACCESO A INTERNET

La Web se convirtió en un repositorio inmenso de información a interconectar de temas tan diversos como la realidad actual o contenidos valiosos para trabajar mejor diversas áreas curriculares.

El acceso a internet en la escuela tiene dos dimensiones que se deben considerar; por una parte, la cobertura de aulas, oficinas y otras dependencias, posible a través de la RED Escolar de Datos /RED); y por la otra, el ancho de banda o velocidad de conexión en el que se cuente, que en ningún caso debe ser interior a1024 kbps (kilobits por segundo).

En caso de implementarse un modelo de computadoras distribuido, se requiere que la cobertura de internet llegue a todas las aulas.

Dado que ya se habla de un posible colapso o identificación seria de internet debido a la cantidad de contenidos pesados que circulan en la Web, es urgente que las instituciones educativas incluyan dentro de sus filtros de acceso, a aquellos sitos de descargas de archivos y de reproducción de video que no aporten al proceso educativo de los estudiantes. En este sentido, por el beneficio de todos y sin ánimo coercitivo, el desarrollo de la competencia para manejar información (CMI) se hace indispensable por construir herramienta efectiva para combatir la navegación por sitios inapropiados o que ofrecen contenidos muy pesados.






HABILIDADES ACADEMICAS

COMPRENSION DE LECTURA

ADMINISTRACION DE TIEMPO

HABITOS DE ESTUDIO: Son el mejor y mas potente preeditor del éxito académico, mucho mas que el nivel de inteligencia o de memoria.


LAS 11 MEJORES ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADEMICO

1. Haz una lectura completa del material asignado antes de ir a clase; subraya y resume el contenido.

2. Cuando leas, haz una lista de preguntas sobre ese material y luego respóndelas. Anota tus dudas y consúltalas.

3. Busca las palabras y conceptos que desconozcas y escribe las definiciones en tus apuntes.

4. Asiste a todas las clases; presta atención y toma apuntes.

5. En clase, pregunta cuando no entiendas.

6. Trabaja con un tutor.

7. Entérate/familiarízate con los recursos disponibles en la biblioteca y en Internet que puedan ser útiles.

8. Acércate a los profesores y pídeles lecturas complementarias y material con ejercicios.

9. Forma grupos de estudio y haz preguntas entre ustedes.

10. Acude a tutoría para comentar temas respecto a tu rendimiento con el profesor.

11. Participa de los programas y talleres sobre hábitos de estudio y organización del tiempo ofrecidos por la Dirección de Servicios Estudiantiles (DISE).



LA DISTRACCION EN EL ESTUDIO

Los alumnos que tienen un lugar adecuado para estudiar, con un contexto que favorece dicha actividad, tienen mas posibilidades de incrementar sus logros académicos, es por esto que se presentan una evaluación y algunas recomendaciones para que puedas identificar si cuentas las condiciones necesarias para sacarle el mayor provecho a tus horas de estudio.

CONDICIONES AMBIENTALES PARA EL ESTUDIO

El lugar de trabajo:


FIJO: Siempre a de ser posible el mismo sitio, porque le ayuda a crearse un habito de estudio.

PERSONAL: Debe estar decorado a su gusto. Es preferible contar con materiales que puedan servir de apoyo al estudio.

AISLADO: Que le permita la concentración para ello debe evitar:

a) Conversaciones, llamadas telefónicas en las horas de estudio.
b) Música
c) Ruido

ORDENADO: De tal forma que cada objeto tenga destinada una posición y siempre que le haga falta pueda localizarlo con rapidez.

ILUMINACION: La luz debe entrar por el lado contrario de la mano con la que se escribe para no hacer sombrar.


VENTILACION: Es importante renovar el aire de la habitación con cierta frecuencia.


RECOMENDACIONES PARA UN BUEN LUGAR DE ESTUDIO

Tener un lugar y un horario fijo de estudio, en una silla cómoda frente a tu escritorio. Una iluminación y ventilación adecuada, elimina ruidos, organiza y selecciona el material que vas a estudiar.


EL METODO DE ESTUDIO

Tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por si solos no provoca un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en practica.


Es fundamental el orden.

El método que aquí se propone consta de siete fases:


1. Prelectura
2. Notas al margen
3. Lectura comprensiva
4. Subrayado
5. Esquema
6. Resumen

PRELECTURA

La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de que va y sacar así una idea general del mismo.


RESUMEN

Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender.

LECTURA COMPRENSIVA

Consiste en leer detenidamente el tema entero.





LAS NOTAS AL MARGEN

Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas principales del mismo.

EL ESQUEMA
Trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas de un tema.




EL SUBRAYADO


Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto.

¿Por qué es conveniente subrayar?

 Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto.
 Ayuda a fijar la atención.
 Favorece el estudio activo.
 Se incrementa el sentido crítico de la lectura.
 Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
 Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.

TIPOS DE LECTURA

LECTURA MECANICA: Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas.

LECTURA LITERAL: Comprensión superficial del contenido.

LECTURA ORAL: Se produce cuando leemos en voz alta.

LECTURA SILENCIOSA: Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras.

LECTURA REFLEXIVA: Máximo nivel de comprensión.

LECTURA RAPIDA: Consiste en leer saltos fijándose en lo mas relevante.

MALOS HABITOS EN LA LECTURA
LA REGRESION: Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el párrafo.

LA VOCALIZACION: Cuando la lectura se acompaña con movimientos labiales, aunque no emita sonidos.

MOVIMIENTOS CORPORALES: La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario, salvo el de los ojos.






RECURSOS DIDACTICOS


PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN MATEMATICAS E INFORMATICA (PDI)

La pizarra digital interactiva o PDI es un recurso tecnológico que podemos utilizar en matemáticas para sacarle mayor rendimiento a los programas Wiris, GeoGebra y las Hojas de Calculo Excel y Calc.

El ordenador envía la imagen al proyector y este a la PDI que es interactúa.

Para trabajar con una PDI necesitamos además de la PDI, un ordenador y un proyectar.

La PDI, al ser interactiva envía las señales al ordenador, este envía la imagen al proyector y la vemos en la PDI, sobre la que podemos interacuar.

La PDI es una pantalla de gran tamaño que es interactiva, la pulsación del dedo o rotulador en la PDI viene a ser la pulsación del clic del ratón en el ordenador, además permite escribir y dibujar libremente sobre cualquier imagen.

Conexión: Debemos conectar el ordenador a la PDI y encender el proyector que debe estar conectado al ordenador.

Rotuladores: Unas PDI funcionan con rotuladores y otras directamente con el dedo.

Calibrado: Activamos en el ordenador la opción de calibrado y en la PDI hacemos clic exactamente en los puntos que van apareciendo.



BENEFICIOS PARA EL PROFESORADO DE MATEMATICAS E INFORMATICA:
La PDI se adapta a diferentes modos de enseñanza, reforzado estrategias con la clase completa.
La PDI es un instrumento que favorece el pensamiento critico de los alumnos.

La PDI fomenta la flexibilidad y la espontaneidad del profesorado, ya que pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web eligiendo distintos colores.

La PDI despierta el interés del profesorado a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar mas intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.

Interés por la innovación y el desarrollo profesional:

 El profesorado se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas.
 Aumenta la motivación del profesorado: Dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva del alumnado.
 El profesorado puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptado y reutilizar cada año.


AHORRO DE TIEMPO:

La PDI ofrece al profesorado la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.

El software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.
BENEFICIOS PARA EL ALUMNADO EN MATEMATICAS: AUMENTO DE LA MOTIVACION Y DE APRENDIZAJE.

Incrementa la motivación e interés del alumnado gracias a la posibilidad de disfrutar de clases mas llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales.
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

Con respecto a la definición de REA, una comúnmente aceptada es: “Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio publico o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contemplo su autor”. Estos recursos son de tres tipos: Contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación.

Los Recursos Educativos Abiertos pueden estar:
 Contenidos educativos: Cursos completos, materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia, exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas, etc.

Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega, uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje; y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.

Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. Se debe tener en cuenta que algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas) o el uso comercial.


MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

El material didáctico debe sustituir a la realidad, representándola de la mejor forma posible, de modo que facilite su objetivación por parte del alumno.



CLASIFICACION DE MATERIALES EDUCATIVOS

1. Por su Origen.

NATURALES.

Son aquellos materiales que los tomamos de la naturaleza. Por ejemplo, las piedras, hojas, semillas, etc.

ARTIFICIALES.

Son aquellos en los que ha de intervenir la mano del hombre. Por ejemplo láminas, etc.


2. Por su Naturaleza.

ESTRUCTURADOS.

Son aquellos materiales que se adquieren en el comercio: bloque lógicos, mapas, globos terráqueos, etc.

NO ESTRUCTURADOS.

Son aquellos que el docente elabora el solo o con sus alumnos, tales como móviles, laminas, carteles, etc.

3. Por su Uso.

FUNGIBLES.

Son aquellos materiales que sufren desgaste o deterioro por el uso y se consumen. Pueden ser a su vez:

Fungibles de uso común; Tales como la tiza, lápices, cuadernos, etc.


Fungibles de uso esporádico; Tales como la plasticina, crayolas, pinceles, acuarelas, etc.

NO FUNGIBLES.

Son aquellos materiales que no se gastan. Tales como los libros, mapas, láminas, etc.

4. Por la Vía Sensorial.

VISUALES.


Son los materiales que se pueden apreciar con la vista.

AUDITIVOS.

Son materiales que se perciben con el sentido del oído.

AUDIO-VISUALES.

Son aquellos materiales donde se requiere el uso de los dos sentidos: visual y auditivo.


5. De Acuerdo al Nivel de Concreción.


Esta clasificación se acerca más al pensamiento del niño. Comprende doce niveles que son los siguientes:


EXPERIENCIAS DIRECTAS.

Permiten la interrelación entre los alumnos y los hechos u objetivos de la misma realidad.

EXPERIENCIAS PREPARADAS.

Son los materiales educativos que tienen una aproximación a la realidad.

DRAMATIZACIONES.

Reconstrucción de los hechos, representaciones de paisajes históricos.

DEMOSTRACIONES.

Permiten explicar los procesos de un fenómeno.

EXCURSIONES.

Favorecen la percepción directa, se realizan con la finalidad de que el alumno tenga la oportunidad de observar hechos culturales.

EXHIBICIONES.

Cuya finalidad es presentar algo desconocido para los espectadores.

TELEVISION EDUCATIVA.

Recurso audiovisual que permite observar hechos pasados a los que en el momento ocurren en otras partes del mundo.

PELICULAS.

Permiten observar lugares y hechos distantes, aunque no en el momento preciso.



IMÁGENES FIJAS.

Sirven para la práctica de la observación y el análisis correspondiente.

RADIO-GRABACIONES.

A través de la radio se puede transmitir programas para las diversas edades y temas variados.


SIMBOLOS VERBALES.


Corresponden a las actividades de abstracción plena y abarca todo el material que hace uso de signos y señales convencionales.

SIMBOLOS VISUALES.

Están construidos por una gran variedad de representaciones graficas de naturaleza abstracta, tenemos la pizarra, etc.




VISUALES ESTATICOS.

Son materiales que transmiten estímulos que no se mueve, son estáticos. Por ejemplo, la pizarra, fotografías, las diapositivas son materiales que tienen una posición.

SONOROS.

La característica de estos recursos es que se utiliza la sensación auditiva. Estos materiales son más adecuados para la enseñanza de música, baile, etc.



AUDIOVISUALES MOVILES.

Son materiales con movimientos de las imágenes, permitiendo que los alumnos tengan una mejor estimulación perceptiva.

AUDIOVISUALES ESTATICOS.

Son materiales que se proyectan en una pantalla y que además tienen sonido pero carecen de movimiento. Por ejemplo, las filminas.

IMPRESOS.

Son materiales que tienen la palabra escrita impresa en textos.

COMPUTADORAS Y MAQUINAS DE ENSEÑANZA

Son aparatos confeccionados para guardar información.







VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LOS MEDIOS Y MATERIALES

VENTAJAS:

1. Los medios y materiales aplicados en el aula ayudan a que el alumno se interese en la clase.
2. Usando los medios y materiales educativos, la comprensión del asunto o tema que motiva la lección, es fácil o clara.
3. Ayudan a desarrollar la participación y apretura del dialogo, haciendo mas concreto el aprendizaje.
4. La naturaleza del medio o material empleado y la planificación respectiva, hacen que las actividades realizadas y los conocimientos adquiridos sean de larga duración y el tiempo que se emplea en el aprendizaje se abrevia.
5. Permiten una mejor comprensión del tema expuesto y ayuda a desenvolver la capacidad de expresión.
6. La moral del educando de eleva propiciando la participación y el trabajo cooperativo.
7. Hacen posible el desarrollo del vocabulario y ejercicios de elocución, es decir, el desarrollo de la capacidad crítica y de raciocinio.

DESVENTAJAS:

1. Desventajas por Defecto de Aplicación.
2. Esto se origina por la falta de información adecuada o por carecer de preparación técnica.
3. Si el medio y material educativo o no esta en relación con los objetivos o contenidos, podría quedar muy lejos de ser un medio para lograr los objetivos de la clase.
4. Si no están en relación con los contenidos, puede provocar una interferencia en el proceso educativo.
5. Puede ocasionar desarticulación en las secuencias de la actividad, al no ser aplicados en el momento educativo.
6. Pueden convertirse en elementos disociadores del trabajo en grupo, si las actividades no están debidamente planificadas y se limita al uso del material a uno o dos alumnos.

DESVENTAJAS POR EFECTO DE ESTRUCTURAS.
1. La falta de exactitud en las ilustraciones con relación a los datos o hechos, puede llevar o distorsionar la información que se de a los alumnos.
2. Parcializacion con los contenidos, sobre todo cuando se refiere a ideologías y planteamientos de problemas sociales, hechos históricos, etc.
3. Cuando los detalles de composición de los materiales contradicen situaciones que se quieren resaltar durante las actividades.
4. La excesiva información de las ilustraciones y texto, limita la posibilidad de aprehensión de los contenidos por los alumnos.
5. Si la calidad del material con que se elabora los materiales educativos no están de acuerdo con la frecuencia de uso y resistencia, puede ocasionar gastos innecesarios.


PROCESO DE ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS AUDIOVISUALES
Como realizar un producto audiovisual para su uso en contextos educativos.


DEBEMOS DE FORMULARIOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA LA ELABORACION DE MATERIAL EDUCATIVO.


¿Qué? ¿A quien? ¿Para que?


Fase de diseño:


 Análisis de la situación y primera toma de decisiones
 Planificación y temporalizacion del proceso
 Desarrollo del producto audiovisual

Fase de producción:

 Elaboración del material audiovisual
 Ensayo del producto y revisión
 Implementación de la guía didáctica
 Uso y evaluación del producto multimedia

Análisis de la situación y primera toma de decisiones:


 Determinar el contenido
 Definir la audiencia
 Establecer las finalidades educativas
 Evaluar los recursos humanos y materiales
 Elegir el medio de expresión
 Estimar la duración del material audiovisual







RECURSOS TECNOLOGICOS EDUCATIVOS


LA COMPUTADORA

Una computadora también denominada ordenador o computador, es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil. Una computadora es una colección de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez, y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automáticamente por otro programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en función a una amplia gama de aplicaciones prácticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de programación y al que lo realiza se le llama programador.

La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares, como la calculadora no programable, es que es una máquina de propósito general, es decir, puede realizar tareas muy diversas, de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programación y el hardware.



TECLADO

Un teclado es un periférico o dispositivo que consiste en un sistema de teclas, como las de una máquina de escribir, que permite introducir datos a un ordenador o dispositivo digital.


IMPRESORA

Una impresora es un periférico de computador cuya función es transcribir un documento (imagen o texto) desde el ordenador (procesador de textos, bloc de notas, visor de imágenes, etc.) a un medio físico, generalmente papel, mediante el uso de cinta, cartuchos de tinta o también con tecnología láser.


MOUSE

El ratón o mouse es un dispositivo apuntador, generalmente fabricado en plástico. Se utiliza con una de las manos del usuario y detecta su movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie plana en la que se apoya, reflejándose habitualmente a través de un puntero o flecha en el monitor.
Hoy en día es un elemento imprescindible en un equipo informático para la mayoría de las personas, y pese a la aparición de otras tecnologías con una función similar, como la pantalla táctil, la práctica ha demostrado que tendrá todavía muchos años de vida útil. No obstante, en el futuro podría ser posible mover el cursor o el puntero con los ojos o basarse en el reconocimiento de voz.


CPU

La unidad central de procesamiento es el componente en una computadora digital que interpreta las instrucciones y procesa los datos contenidos en los programas de la computadora. Las CPU proporcionan la característica fundamentales de la computadora digital (la programabilidad) y son uno de los componentes necesarios encontrados en las computadoras de cualquier tiempo, junto con el almacenamiento primario y los dispositivos de entrada/salida. Se conoce como microprocesador el CPU que es manufacturado con circuitos integrados. Desde mediados de los años 1970, los microprocesadores de un solo chip han reemplazado casi totalmente todos los tipos de CPU, y hoy en día, el término "CPU" es aplicado usualmente a todos los microprocesadores.


CD


El disco compacto conocido popularmente como CD, es un soporte digital óptico utilizado para almacenar cualquier tipo de información (audio, fotos, video, documentos y otros datos).
Los CD estándar tienen un diámetro de 12 centímetros y pueden almacenar hasta 80 minutos de audio (ó 700 MB de datos).



BOCINAS

El altavoz, también conocido como altoparlante o bocina, es un dispositivo utilizando para la reproducción de sonido. Altavoz y pantalla acústica no son sinónimos, pues uno o varios altavoces pueden formar parte de una pantalla acústica.


El altavoz es un transductor, en concreto, un transductor electroacústico, en el que la transducción sigue un doble procedimiento: eléctrico-mecánico-acústico.

En la primera etapa convierte las ondas eléctricas en energía mecánica, y en la segunda convierte la energía mecánica en energía acústica. Es por tanto la puerta por donde sale el sonido al exterior desde los aparatos que posibilitaron su amplificación, su transmisión por medios telefónicos o radioeléctricos, o su tratamiento.

El sonido se transmite mediante ondas sonoras a través del aire. El oído capta estas ondas y las transforma en impulsos nerviosos que llegan al cerebro. Si se dispone de una grabación de voz, de música en soporte magnético o digital, o si se recibe estas señales por radio, se dispondrá a la salida del aparato de unas señales eléctricas que deben ser convertidas en sonidos audibles; para ello se utiliza el altavoz.



COMPUTADORA PORTATIL

Una computadora portátil o un ordenador portátil también llamado en inglés laptop o notebook, es una pequeña computadora personal móvil, que pesa normalmente entre 1 y 3 Kg. Las computadoras portátiles son capaces de realizar la mayor parte de las tareas que realizan las computadoras de escritorio, con la ventaja de ser más pequeños, livianos y de tener la capacidad de operar desconectados por un período determinado.




MEMORIA USB

Es un pequeño dispositivo de almacenamiento que utiliza memoria flash para guardar la información que puede requerir o no baterías (pilas), en los últimos modelos la batería no es requerida, la batería era utilizada por los primeros modelos.






MICROFONO

El micrófono es un transductor electroacústico. Su función es la de transformar (traducir) las vibraciones debidas a la presión acústica ejercida sobre su cápsula por las ondas sonoras en energía eléctrica o grabar sonidos de cualquier lugar o elemento.




AUDIFONO

Un audífono es un producto sanitario electrónico que amplifica y cambia el sonido para permitir una mejor comunicación. Los audífonos reciben el sonido a través de un micrófono, que luego convierte las ondas sonoras en señales eléctricas. El amplificador aumenta el volumen de las señales y luego envía el sonido al oído a través de un altavoz.

CAMARA DE COMPUTADORA

Una cámara web o web cam es una pequeña cámara digital conectada a una computadora, la cual puede capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet, ya sea a una página web o a otra u otras computadoras de forma privada.




CAMARA DIGITAL

Una cámara fotográfica digital es una cámara fotográfica que, en vez de capturar y almacenar fotografías en películas fotográficas como las cámaras fotográficas convencionales, lo hace digitalmente mediante un dispositivo electrónico, o en cinta magnética usando un formato analógico como muchas cámaras de video.


Las cámaras digitales compactas modernas generalmente son multifuncionales y contienen algunos dispositivos capaces de grabar sonido y/o video además de fotografías. En este caso, al aparato también se lo denomina cámara filmadora digital.


CAMARA DE VIDEO

La cámara de vídeo o videocamara es un dispositivo que captura imágenes convirtiéndolas en señales eléctricas, en la mayoría de los casos a señal de vídeo, también conocida como señal de televisión. En otras palabras, una cámara de vídeo es un transductor óptico.


FOTOCOPIADORA

Una fotocopiadora es aquella máquina o artefacto que utilizamos para copiar algún documento, es decir, para fabricar copias de papel a papel. La máquina fotocopiadora, básicamente, copia un documento al posicionarlo sobre un vidrio. El documento es barrido por un rayo de luz que a su vez proyecta la imagen sobre un tambor fotosensible, el que se carga eléctricamente de acuerdo a la luz recibida. El toner o polvo pigmentado se adhiere a las zonas cargadas, lo que da como resultado una copia de la imagen original, la cual luego es impresa al aplicarse el tambor sobre el documento resultante.



TELEVISOR

Un televisor es un aparato electrónico destinado a la recepción de señales de televisión, usualmente consta de una pantalla y mandos o controles.

Su funcionamiento se fundamenta en el fenómeno de la fotoelectricidad, que es el responsable de la transformación de la luz en corriente eléctrica en una cámara que se pueden trasmitir por ondas de alta frecuencia hasta las antenas de recepción y se reproducen en la pantalla de nuestros televisores. El televisor es uno de los aparatos de más uso cotidiano.


LA RADIO

La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales. La radio es un medio de comunicación que llega a todas las clases sociales. Establece un contacto mas personal, porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participación en el acontecimiento o noticia que se esta transmitiendo. Es un medio selectivo y flexible. El público del mismo no recibe tan frecuentemente los mensajes como el de los otros medios y además el receptor de la radio suele ser menos culto y más sugestionable en la mayoría de los casos.


Como medio de comunicación la radio nos brinda la oportunidad de alcanzar un mercado con un presupuesto mucho mas bajo del que se necesita en otros medios, es por eso, que es mayor la audiencia potencial de la radio.


EQUIPO DE SONIDO

Sonido es un tipo de energía cinética o sea movimiento molecular. En este caso es el movimiento de las moléculas de aire. El sonido se mide por presión por unidad de área. (i.e. gramos por centímetro cuadrado).

Esto significa que los sonidos son generados por cuerpos que oscilan produciendo vibraciones en el aire.

Al percibir un sonido en nuestros sentidos podemos clasificarlo de dos maneras, como un sonido deseado que normalmente tiene un color o timbre y altura. Sonidos que no poseen este tipo de características normalmente son clasificados como ruido. Esto quiere decir que podemos clasificar el ruido como el sonido no deseado.

Un sonido es función de variables tales como frecuencia, forma de onda e intensidad. Los sonidos bajos son vibraciones con frecuencias por debajo de los 200 ciclos por segundo y los más agudos llegan hasta vibraciones de 20,000 ciclos por segundo. La forma de onda o patrón que producen estas vibraciones producen la característica o identidad de cada sonido. Ya que la vibración de las moléculas obedece un movimiento sinuosidal (i.e. ondas), combinaciones de sinusoides a diferentes frecuencias producen formas de onda tan simples como la sinuosidal y tan complicadas como la diente de sierra.


Un sonido que contiene todas las frecuencias audibles se denomina como ruido blanco. Su contraste es el silencio lo que implica que el silencio es el elemento transparente que permite que el resto de timbres existan.


UN RETROPROYECTOR

Un retroproyector es una variación de un proyector de diapositivas que se utiliza para proyectar imágenes a una audiencia.

El retroproyector consiste típicamente en una caja grande que contiene una lámpara muy brillante y un ventilador para refrescarla, en la tapa de la cual hay una lente de fresnel grande que enfoca la luz. Sobre la caja, típicamente en el extremo de un brazo largo, hay un espejo y una lente que enfoca y vuelve a proyectar la luz adelante en vez de para arriba.


Las transparencias se colocan encima de la lente para la exposición. La luz de la lámpara viaja a través de la transparencia y en el espejo donde se proyecta hacia adelante sobre una pantalla para su exhibición. El espejo permite que el presentador y las audiencias vean la imagen al mismo tiempo: el presentador mira abajo la transparencia como si escribiera, la audiencia mira al frente hacia la pantalla. La altura del espejo puede ser ajustada para enfocar la imagen y hacerla más grande o más pequeña dependiendo de lo próximo que está el proyector a la pantalla.

INTERNET

Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.

Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. Ésta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisión.
Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: el envío de correo electrónico (SMTP), la transmisión de archivos (FTP y P2P), las conversaciones en línea (IRC), la mensajería instantánea y presencia, la transmisión de contenido y comunicación multimedia -telefonía (VoIP), televisión (IPTV)-, los boletines electrónicos (NNTP), el acceso remoto a otras máquinas (SSH y Telnet) o los juegos en línea.



PIZARRA INTERACTIVA

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.



TIPOS DE PIZARA INTERACTIVA


PIZARRA INTERACTIVA DE GRAN FORMATO

Es el caso en que el presentador realiza las anotaciones desde y sobre la superfície de proyección. Los elementos que la forman son una pizarra conectada a un ordenador y este a un videoproyector. Utilizando un lápiz interactivo podemos llevar a cabo todas las funciones. Utiliza tecnología por inducción electromagnética.

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTATIL

En este caso se trata de hacer lo mismo pero desde cualquier lugar del aula o de la sala. La superficie de proyección puede ser una pantalla estándar o la pared y el periférico desde el que se maneja el ordenador y desde el que se hacen las anotaciones manuscritas es similar a una tableta gráfica con lápiz electrónico, aunque también se puede trabajar sobre la pantalla. Para poder utilizar una PDiP hay que instalar un software en el ordenador y colocar un periférico en la nueva pantalla. El ordenador que está conectado a un videoproyector recibirá la información del periférico mediante una conexión USB o Wireless entre ellos. Utiliza tecnología ultrasónica.

DIAPOSITIVAS

Una diapositiva o transparencia o filimina es una fotografía positiva creada en un soporte transparente por medios fotoquímicos. Difiere de la película en negativo y de las impresiones fotográficas. La diapositiva también es usada como película de cine, ya que produce una imagen positiva sin la intervención de negativos.